明誠中小學的教育使命

 　　教育是百年大計，明誠中小學的教育理念，不只在於知識與技能的傳授，更要塑造成熟的人格，使之以負責盡職的精神從事有益人間社會的所有活動，探究有關宇宙、人與神的完整真理為己任。因此，明誠中小學的教育，除了配合國家教育政策，與一般公私立學校同步外，也要隨著時代的脈動有所更新和變革，特別要尋找並發展教會學校的使命與特色，因此，明誠中小學教育學生從以下四點著手：

一、學會求知：以往的學校教育，老師只是傳授知識與技能，學生花個三、五年學得一技之長，便可以換得終生的溫飽，但是現今的時代快速變遷，學生已無法拿學校所學的那一套來應付日後一、二十年的需要。因此我們要教導學生隨時更新學習技巧，如學會收集資訊，進行選擇處理資訊內容，使之變成知識，應用在工作上，經過工作經驗的累積，再加以分析找出異同，將此資訊、知識提昇為智慧。這種知識的創新、提昇需要不斷的更新成長。因此，在學校課程內容的安排、教材與教法的革新，行政管理系統效率的提昇，組織並教導學生有效利用工具，學習唸書吸收新知，都是求新求變的目標。

二、學習做事：廿一世紀是變遷快速的時代，培養學生的適應力及解決問題的能力，是學校教育刻不容緩的事。教會學校不能再有墨守成規的心態，需要有工作創新的能力，譬如在行政工作方面，常思考如何縮短流程增加效率，追求改進去除不合時宜的措施，不斷提昇學校的競爭能力。在老師的教學上也要求思考創新，要怎樣教才更有效率，亦即在學校教師組成的教學研究會，討論教材內容是否需要更新或補充，教法應如何才會生動活潑，吸引學生的注意力。教會學校更要強調：教育學生獲得知識或學得一技之長是為了做事而且是做好事。在學生求學的過程，老師是言教身教集一身的人師，師長負責盡職的工作態度與言行一致、光明磊落的行事風格，成為學生仿傚的對象，待學生學成後貢獻所學服務社會後，更能驗證「良師興國」的真道。

三、學會做人：廿一世紀也是合作時代的來臨，在與人相處時，首先應認識自己，即知道自己的興趣與專長所在；而後要學會律己，即自我要求與規劃自己；第三要激勵自己，更要疼愛自己。可見學會做人先要了解自我、尊重自己，爾後才會關心別人、幫助別人，承擔自己的責任，從而發展自己的社會行為能力（與人同處共事的能力），在人際關係上具備溝通的技巧和能力。因此，教會學校的教育要及早培養學生知己、律己、勵己與愛己的能力，以及建立良好溝通協調的能力，也是不容忽視的大事。嚴格說來，一切的知識是為了幫助我們做好人，藉著與人共事，確立人與人之間的互信、互助、互愛、互相尊重、彼此關懷，共同營造一個溫馨和諧，相親相愛的美好社會。

四、學會敬畏天主：亞洲主教會議的教長們指出「天主教的教育系統必須更清楚地指向人格的提昇，不只提供學生學校教育的正規教材，還要根基於耶穌教導的更寬廣的全人培育。天主教學校應繼續成為可以自由教導信仰和接受信仰的地方」(《教會在亞洲》－宗座勸諭37)，向普世人類傳福音是教會的使命，台灣主教團為了加強教會學校的福音傳播工作，要求教會各級學校增設「宗教輔導室」或「生命教育中心」，聘請學有專精的輔導老師實施宗教、生命與人格教育，教導學生敬天愛人的道理，以及宗教的倫理。希望藉著教會的重視與輔導老師的努力，使所有在教會學校受教育的學生受到信仰的薰陶，澈悟「知天、敬天、事天」，行事為人本著「舉頭三尺有神明」的信念，得以聖化自己、淨化社會。

我常想教會興學的目標，是在塵世的驚濤駭浪中，提供一處充滿對上主、對人常抱有信心、懷有希望與關愛世人的場所，讓莘莘學子體驗到人性的尊嚴與獨特價值，進而肯定自己、關懷與服務他人，不只在學識上、心靈上、人際關係上與團體生活中，不斷地成長並回應天主對人的召喚。不論我們用什麼樣的名詞來稱呼它：「全人教育」、「生命教育」、「五育均衡」、「倫理教育」或「敬天愛人的教育」，它就應是教會學校教育的特色。不管今天我們所說的ｅ世代的教育有什麼變化，是「資訊化」、「國際化」、「人文化」、「科技化」、「精緻化」或「多元化」，教會學校的基本特色必要堅持，是絕對不能改變的。

明誠中小學本身有崇高的教育目標與理想，又有健全董事會的全力支持，倘若全校教職同仁都能體認當前社會的變遷與需求，認同並配合推展教會的教育理念與特色，以自己的專業提供高品質的教學和豐富的資訊，以及愛的關懷、服務和督導，激勵學子的學習意願和奮發向上的精神，相信教會學校仍是眾多關心子女教育的家長，最愛的選擇。

                            明誠中小學

                                   董事長 劉 振 忠